Cıvıl Cıvıl Eğitim Seti (Spiralli 6 Kitap)

Okul öncesi dönem çocuklarının gelişim yörüngelerindeki değişim dil ve motor becerilerinin gelişmesiile birlikte
çocuklar kendi sosyal ve materyal çevreleri ile bebeklik dönemine göre daha etkin bir ilişkiye girer. Bu etkileşim
olumlu ise bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimi destekler. Anne baba ekolojisinin dışında anaokulu ve diğer dış
dünyayla kurulan iletişim çocukların gelişim yörüngeleri üzerinde önemli etkiler yaratır.

 

Okul öncesi dönemde çocuk temel hareket becerileri yanında, ince motor becerileri de edinir. Duyusal
koordinasyonun artmasına paralel olarak motor becerilerinde artması beklenmektedir. Anne baba ekolojisinin
dışında kreş- anaokulu ve diğer dış dünyayla kurulan iletişim çocukların gelişim yörüngeleri üzerinde önemli etkiler
yaratır. Bunun için algısal motor aktiviteler eğitim açısından çok önemlidir. Algısal motor gelişim, çocuğun duyu
organları yolu ile çeşitli uyarıcıları algılaması, algılamalarına bağlı olarak da bir takım hareketler yapmaya başlaması
olarak tanımlanır. Araştırmalar çocuğun sabit mekânsal dünyayı oluşturabilmesi için algı ve motor bilgilerin uyumlu
olması gerektiğini bildiriyorlar.

 

Bunların ışığında temel hareket becerileri yanında, ince motor becerilerin gelişimi için oluşturulan uygulamalarda
duyarlı, akıl yürütmeye dayalı yönergeler ve görseller oluşturduk. Duyarlı ve akıl yürütmeye dayalı yönerge ve
görsellerin empatik duyumsama açısından da gerekli olduğu kanaatindeyiz.

İnce motor beceriler çocukların ellerini ve parmaklarını kullanabilmesini sağlayan beceriler kümesidir. Çocuklar el-
göz hareketlerini koordine etme becerisi (el-göz koordinasyonu) geliştikçe ellerini daha iyi kullanmayı, oyuncaklarla
oynamayı öğrenir. 3-5 yaş arasında ince motor becerilerde belirgin bir gelişim görülür. Günlük hayattaki etkinliklerin
büyük bir bölümü ince motor b ecerileri yeterli düzeyde kullanmayı gerektirir. Ellerini, parmaklarını iyi
kullanamayan çocukların akademik başarıları olumsuz etkilenir. Yazı yazmakta zorlanırlar, çoğu kez sınıfın gerisinde
kalırlar. Çocuğun bu alanda kendini yetersiz hissetmesi kendine güvenini azaltır ve diğer alanlarda da başarısını
olumsuz etkileyebilir.

 

Öte yandan gelişimin tüm yönleriyle etkileşim içinde olan bir b aşka düzey de kişilik gelişimidir. Kişilik gelişimi bu
dönemde çok önemlidir. Biliyoruz ki, sosyal açıdan arkadaşları tarafından kabul gören ve sevilen bir çocuk,
duygusal bakımdan da olumlu özellikler ge liştirebilir. Sevilen çocuk sevgiyi de yansıtabilir. Sevgi kapasitesinin
gelişmesiyle çocuklar mutlu, kendilerini ve başkalarını sevebilen, kendine güvenen bireyler olabilirler.

 

Yayınlarımızda çocukların dış dünyayı ve varlıkları kendi uzantıları olarak görmeden, varlıklara yaklaşımlarında
sosyal duygusal gelişimlerine uygun eylemde bulunabilmelerine katkı sunmak hedeflenmiştir. Kavram ve becerilerin
öğretiminde bu eşduyum anlayışı gözetilmiştir.

 

Her dönem pedagojik ilkeler ışığında kendine yenilikler katan, zenginleşen, farkını farklılıkları ve özgün
uygulamalarıyla ortaya çıkaran bir yayın oluşturmak, sizlerin pratik deneyimlerinizden de beslenen bir yayın olarak
karşınıza çıkmak dileğimizle…